Ида Глубоковская: "Главное - учить добру и не ожесточаться"
Видео
Удивительно, но за все 54 года учительского труда эта милая интеллигентная женщина так и не выработала ни громкий командный голос, ни властную манеру общения.
Наоборот, именно работа в школе – считает отличник народного образования, ветеран труда Ида Александровна Глубоковская – научила её всегда сохранять мудрое спокойствие, мягкость и доброту.
Ида Глубоковская, учитель школы-интерната № 11:
- Потому что с глухими нельзя иначе, они понимают больше доброту.
Действительно, большинство учеников школы, в которой до сих пор работает Ида Александровна, громкий голос и даже крик услышать не могут. Зато прекрасно видят и чувствуют малейшие оттенки мимики и жестов, а потому особенно чутки к тому, кто и как говорит с ними.
- Они добро-то больше воспринимают, чем вот это вот (показывает волевой жест)
И это, может быть, самое важное педагогическое правило, которому Ида Александровна следует вот уже более полувека, до сих пор не представляя свою жизнь без школы и учеников.
Ида Глубоковская, учитель школы-интерната № 11:
- Вот сейчас, спустя столько лет, вы не жалеете, что пошли по этой стезе?
- Нет. Они мне просто как родные – эти ребятишки. Я уж столько их выпустила…
Все началось в далеком 1961 году, когда Ида, закончив Шадринский педагогический институт, получила желанную профессию учителя. Год проработала по распределению в деревне, а потом вернулась в Шадринск и устроилась на единственное вакантное место – в вечернюю школу для глухих, была такая в городе...
С этого момента судьба крепко-накрепко связала обычную учительницу математики с людьми, для которых окружающий мир лишен звуков. Понять этот погруженный в тишину, но живой мир, молодой учительнице вечерней школы помогли ее первые ученики.
Ида Глубоковская, учитель школы-интерната № 11:
– Они меня обучили мимике, научили жестам. Вышло так: я не знаю их языка, они не знали и не понимали меня. Но ребята в вечерней школе очень хорошие были. Они приходили после завода, в основном работали на ШААЗе, и мы садились друг против друга. Я им начинаю рассказывать свое – математику, они мне тут же, читая с губ, переводят мимикой все...И мы друг друга вот так обучали.
Такой неожиданный отход от институтских методик преподавания не только не смутил молодую учительницу, но напротив, привел ее к мысли о необходимости получения дополнительной специальности – дефектолога. И начинающий педагог Ида Глубоковская едет учиться в Москву, чтобы потом с новыми знаниями вернуться в свою любимую школу, к своим любимым детям.
- Они мне просто как родные, – говорит о них Ида Александровна.
Сколько их, родных и любимых, было выпущено из стен школы-интерната за все годы работы, затрудняется сказать и сама Ида Александровна. Да разве одними цифрами измеряется учительский труд? Ведьдаже для учителя математики, если он настоящий учитель, важнее формул и цифр живые человеческие судьбы:
- Как они устраиваются в мире слышащих и говорящих?
- Устраиваться им с каждым годом все сложнее и сложнее. Вот Ваня Назимов, он закончил финансовый техникум, поступил сам, без всяких протеже. Сейчас работает в налоговой инспекции …Оля Кулида закончила ПУ в Челябинске, дизайнер шейного дела и поступила в Новосибирск в университет.Еще одна девочка была, но вот сейчас пока не работает, устроилась, но зарабатывать стала плохо – уволилась. Но очень хорошая девочка, да вообще ребятишки хорошие.
- Им сложнее, чем обычным выпускникам школ?
- Конечно… Вот мальчишки у меня двое закончили ПУ в Свердловске, а их нигде не берут. «Глухой? Не нужен!» Судьба у них, конечно, сейчас сложная. Кто как приспосабливается, и в поездах торгуют бывает… На завод ведь еще примут-не примут. Один вот у меня вынужден был на Север уехать. Им очень сложно устроиться...Раньше государство обязано было трудоустраивать таких ребят, а сейчас каждый сам по себе, ктогде сможет. Поэтому судьба у них теперь намного сложнее.
А потому Ида Александровна учила и учит своих учеников не только цифрам, формулам, знакам и жестам. Она учит их тому, о чем необходимо помнить всем нам – в независимости от того, наполнен наш мир звуками или тишиной.
- Главное, чему я их учу, – это добру. Чтобы не ожесточались.
- А вы можете, Ида Александровна, на языке жестов сказать нам какую-нибудь хорошую добрую фразу, которая настраивает людей на добро?
- Будьте всегда добрыми, ласковыми! (Показывает языком жестов)
А еще Ида Александровна много лет ведет в школе кружок мимического и жестового пения. Ко дню учителя ее воспитанники уже разучили новую красивую песню. «Постарайтесь петь красиво!» – напутствует учитель своих учеников, и их руки сначала робко, а потом все увереннее взлетают вверх, сливаясь с мелодией…
