Шадринские учителя литературы и русского языка строят планы на новый учебный год

Традиционные в августе методические объединения предметников проходят в школах города. Учителя обсудили результаты выпускных экзаменов.

Наталья Печенкина преподаватель школы-лицея №1, руководитель городского объединения учителей русского языка и литературы: «Мы осознаём, что труд, потраченный для подготовки выпускников к ЕГЭ, стал не напрасен. Особенно в последнее время ребята показывали довольно хорошие результаты, которые часто были выше областных. Это приятно».

Однако шадринские учителя справились. Не было ни одного ученика, не сдавшего ЕГЭ по литературе и русскому языку. Для того, чтобы новый учебный год закончился не хуже, уже сегодня педагоги ставят перед собой серьезные задачи. Одна из них - переход образовательного процесса к федеральным стандартам 2-го поколения.

Задача методического объединения сделать для учеников предмет интересным, научить детей отделять настоящую литературу от произведений однодневок, не оставляющих серьезный след в жизни человека.

Наталья Печенкина преподаватель школы-лицея №1, руководитель городского объединения учителей русского языка и литературы: «Может быть, эти книги красочные и интересные, но задача учителей показать детям истинную литературу. Такие произведения есть. Они учат думать, чувствовать, переживать. Считаю, что наша цель достигается именно тогда, когда школьники после прочтения книг говорят нам, что ничего лучше не читали».

Первые уроки литературы в новом учебном году наверняка начнутся с обсуждения прочитанных детьми книг летом. А изучение первого программного произведения, должно начаться ярко и незабываемо, как считает лауреат областной премии в сфере литературы и искусства Вера Николаевна Бекетова. Об этом и шел разговор бывшего педагога ШГПИ с 50 летним стажем, мастера художественного слова с учителями городского методического объединения.

Вера Бекетова, филолог, учёный-фольклорист: «У меня был педагог, Григорий Андреевич Земсков, который вёл у нас литературу. Он артист. Каждый раз, когда он заходил в класс, то видел какие мы холодные и голодные, а ему надо было как-то объяснять тему. Тогда, чтобы мы всё запоминали, он находил слова, которые проникали в нашу душу и подкреплял их разными актёрскими действиями. Спустя время, когда я начала работать педагогом и использовать этот прием, то поняла, что в педагогике он называется примитивным».